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Encuestas de Pew, Stanford, Gallup y NBC muestran que una mayoría de adultos en EE.UU. y el mundo expresa desconfianza o rechazo hacia la IA, incluso más que…
Por qué importaLa brecha entre rechazo declarado y adopción masiva sugiere que la hostilidad no es hacia la tecnología en sí sino hacia cómo las empresas la…
Análisis basado en datos de la OCDE, la Fed de San Luis y encuestas del Foro Económico Mundial muestra que, pese a inversiones millonarias en IA generativa, el…
Por qué importaContrasta el hype sobre transformación económica inmediata con la evidencia macroeconómica disponible, lo que debería moderar expectativas de retorno…
Según el informe PISA de la OCDE, el 86% de los estudiantes usó chatbots de IA para al menos una tarea escolar. Quienes la usaron de forma moderada obtuvieron…
Por qué importaEl estudio aporta evidencia sobre cómo la frecuencia e intención de uso de la IA condiciona el aprendizaje, algo relevante para instituciones…
Un informe global de la OCDE, basado en el programa PISA con datos recogidos en 2025, muestra que los estudiantes de 15 años que usan IA para estudiar tienden…
Por qué importaEl dato cuestiona la adopción acrítica de IA en entornos educativos y sugiere que el beneficio depende del tipo de uso y del pensamiento crítico del…
El 8 de septiembre OpenAI presentó una posible solución generada por IA para el problema Navier-Stokes, uno de los siete Problemas del Milenio, pendiente de…
Por qué importaContrasta el avance de la IA en problemas matemáticos de máxima complejidad con el deterioro de competencias básicas entre estudiantes que ya usan…
El Informe PISA 2025 de la OCDE muestra que España obtuvo su peor resultado histórico en Lectura (451 puntos), Matemáticas (457) y Ciencias (477), por debajo…
Por qué importaEl informe aporta evidencia empírica sobre cómo el uso no supervisado de IA en educación puede perjudicar el rendimiento, mientras que un uso guiado…
